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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enOverton, Willis; und weitere
TitelDevelopmental and Individual Differences in Conditional Reasoning: The Role of Contradiction Training and Cognitive Style.
QuelleIn: Developmental Psychology, 21 (1985) 4, S.692-701Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterAdolescents; Cognitive Style; Competence; Individual Differences; Logical Thinking; Performance; Secondary Education
AbstractExamined development of conditional reasoning from perspective of competence-moderator-performance approach. Effects of task interpretation and cognitive style as moderator variables for conditional reasoning were examined with 8th, 10th and 12th graders. Results indicated that only 12th graders benefit from training and training generalized to subsequent task. (Author/DST)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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