Reconciling Schema Theory and the Basal Reading Lesson.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Reutzel, D. Ray
Titel	Reconciling Schema Theory and the Basal Reading Lesson.
Quelle	In: Reading Teacher, 39 (1985) 2, S.194-97Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Basal Reading; Beginning Reading; Learning Theories; Primary Education; Reading Instruction; Schemata (Cognition); Teacher Role; Textbooks + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Lesetraining; Erstleseunterricht; Learning theory; Lerntheorie; Primarbereich; Leseunterricht; Cognition; Schema; Kognition; Lehrerrolle; Textbook; Text book; Schulbuch; Lehrbuch
Abstract	Suggests that reversing a basal reading lesson sequence can help teachers achieve some of the tenets of schema theory. Presents a lesson that does this. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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