Including Educationally Deprived Adults in the Planning of Literacy Programs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ilsley, Paul J.
Titel	Including Educationally Deprived Adults in the Planning of Literacy Programs.
Quelle	In: New Directions for Continuing Education, (1985) 26, S.33-42Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adult Students; Continuing Education; Cultural Influences; Educational Planning; Educationally Disadvantaged; Literacy; Literacy Education; Program Development; Program Effectiveness; Student Participation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Student; Students; Erwachsenenalter; Studentin; Schüler; Schülerin; Weiterbildung; Cultural influence; Kultureinfluss; Bildungsplanung; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Programmplanung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung
Abstract	This article explores the various constraints on student involvement in the process of planning adult literacy programs. It examines the cultural traits of illiteracy and the traits of continuing education professionals in order to find the limits of their effectiveness. (Author/CT)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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