Indoctrination and the Study of Social Problems: A Re-Examination of the 1930s Debate in "The Social Frontier."

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Autor/inn/en	Shermis, S. Samuel; Barth, James L.
Titel	Indoctrination and the Study of Social Problems: A Re-Examination of the 1930s Debate in "The Social Frontier."
Quelle	In: Social Education, 49 (1985) 3, S.190-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Citizenship Education; Controversial Issues (Course Content); Educational History; Educational Objectives; Elementary Secondary Education; Social Problems; Social Studies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Citizenship; Education; Politische Bildung; Politische Erziehung; Staatsbürgerliche Erziehung; Controversial issues; Kontroverse; History of education; Bildungsgeschichte; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Social problem; Soziales Problem; Gemeinschaftskunde
Abstract	The arguments put forth in the 1930s against indoctrination in American education from the standpoints of the social reconstructionists and of the followers of the Bode-Hullfish position are presented. The only viable alternative to indoctrination was seen to be the study of social problems. These views continue to shape classroom practice. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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