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Autor/inCuban, Larry
TitelPolicy and Research Dilemmas in the Teaching of Reasoning: Unplanned Designs.
QuelleIn: Review of Educational Research, 54 (1984) 4, S.655-81Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
BeigabenTabellen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterStellungnahme; Classroom Environment; Cognitive Processes; Critical Thinking; Educational Change; Educational Policy; Educational Research; Elementary Secondary Education; Institutional Characteristics; Politics of Education; Progressive Education; Research Needs; School Organization; Teaching Methods
AbstractAlthough there is a renewed interest in having reasoning skills taught in schools, current methods of organizing, staffing, and governing classrooms retard the teaching of critical thought. The limited impact of progressive educational reforms, an earlier movement for critical thinking, is assessed. Needed policy and research directions to improve reasoning instruction are suggested. (BS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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