Literacy Instruction in American Schools: Problems and Perspectives.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Langer, Judith A.
Titel	Literacy Instruction in American Schools: Problems and Perspectives.
Quelle	In: American Journal of Education, 93 (1984) 1, S.107-32Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Elementary Secondary Education; Instructional Innovation; Literacy; Reading Instruction; Reading Tests; Teacher Attitudes; Teaching Methods; Test Validity; Writing Instruction + Suchen Sie Ihr Suchwort? Educational Innovation; Bildungsinnovation; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Leseunterricht; Lesetest; Lehrerverhalten; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Testvalidität; Schreibunterricht
Abstract	Examines studies of literacy instruction in American schools during the past 10 years both in terms of the notions that guide current practice and in terms of recent conceptions of literacy. Concludes that current literacy instruction limits students. Proposes an alternative view of instruction grounded in the concept of instructional scaffolding. (Author/RDN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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