Television Is "Easy" and Print Is "Tough": The Differences Investment of Mental Effort in Learning as a Function of Perceptions and Attributions.

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Autor/in	Salomon, Gavriel
Titel	Television Is "Easy" and Print Is "Tough": The Differences Investment of Mental Effort in Learning as a Function of Perceptions and Attributions.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 76 (1984) 4, S.647-58Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attribution Theory; Encoding (Psychology); Grade 6; Intermediate Grades; Intermode Differences; Learning Processes; Media Research; Reading; Self Evaluation (Individuals); Student Attitudes; Television Viewing + Suchen Sie Ihr Suchwort? Encoding; Codierung; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Mittelstufe; Learning process; Lernprozess; Medienforschung; Leseprozess; Lesen; Schülerverhalten; Fernsehkonsum
Abstract	Sixth graders (n=124) were tested for their perceptions of self-efficacy with print and TV, perceived media realism, and attributions of failure and success with each medium. The amount of invested mental effort (AIME) and achievement were measured. The roles of a priori perceptions and AIME in learning are discussed. (Author/BS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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