Student-Faculty Relationships and Freshman Year Intellectual and Personal Growth in a Nonresidential Setting.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Pascarella, Ernest T.; und weitere
Titel	Student-Faculty Relationships and Freshman Year Intellectual and Personal Growth in a Nonresidential Setting.
Quelle	In: Journal of College Student Personnel, 24 (1983) 5, S.395-402Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; College Faculty; College Students; Commuter Colleges; Commuting Students; Higher Education; Longitudinal Studies; Student Development; Student Teacher Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Fakultät; Collegestudent; Pendler; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung
Abstract	Surveyed 269 freshmen students at a nonresidential college to study faculty influence on student development in a commuter setting. Results suggested that the quality of student-faculty interactions may be more important in the personal and intellectual development of commuter students than the frequency of the interactions. (JAC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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