Activity during the Post-KR Interval: Effects upon Performance or Learning?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lee, Timothy D.; Magill, Richard A.
Titel	Activity during the Post-KR Interval: Effects upon Performance or Learning?
Quelle	In: Research Quarterly for Exercise and Sport, 54 (1983) 4, S.340-45Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	College Students; Feedback; Higher Education; Learning Processes; Perceptual Motor Learning; Performance Factors; Problem Solving; Psychomotor Skills; Retention (Psychology); Skill Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Collegestudent; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess; Perceptual-motor learning; Sensumotorisches Lernen; Wahrnehmungsschulung; Leistungsindikator; Problemlösen; Psychomotorische Aktivität; Merkfähigkeit; Kompetenzentwicklung; Qualifikationsentwicklung
Abstract	Use of a retention test in an investigation regarding the post-knowledge of results (KR) interval provides evidence suggesting that, while activity during the post-KR interval is detrimental to performance, no such assumption can be made about its effect on learning. Implications for motor learning and performance are discussed. (Author/PP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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