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Autor/inn/enCastell, Suzanne de; Luke, Allan
TitelDefining "Literacy" in North American Schools: Social and Historical Conditions and Consequences.
QuelleIn: Journal of Curriculum Studies, 15 (1983) 4, S.373-89Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
SchlagwörterComparative Education; Cultural Differences; Educational Change; Educational History; Educational Objectives; Educational Philosophy; Educational Practices; Elementary Secondary Education; Foreign Countries; Illiteracy; Literacy Education; North American Culture; Social History; Social Values; Canada; United States
AbstractWhat constitutes literacy is not a single value-free standard but the product of the values of particular cultures at particular points in their histories. The history of literacy efforts in the United States and Canada is examined to discover their philosophical roots and ideological underpinnings. (IS)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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