Malpractice in Teacher Education: The Improbable Becomes Increasingly Possible.

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Autor/in	Clear, Delbert
Titel	Malpractice in Teacher Education: The Improbable Becomes Increasingly Possible.
Quelle	In: Journal of Teacher Education, 34 (1983) 2, S.19-24Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Stellungnahme; Academic Standards; Accountability; Court Litigation; Educational Malpractice; Educational Research; Educational Responsibility; Higher Education; Minimum Competencies; Preservice Teacher Education; Teacher Education Programs + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verantwortung; Rechtsstreit; Bildungsmisere; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Erziehungsverantwortung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Fundamentum; Mindestwissen; Lehramtsstudiengang; Lehrerausbildung
Abstract	In the past, the absence of performance standards for which teachers and teacher education institutions could be held accountable has helped protect teacher colleges from malpractice charges. As research identifies correlates between teacher behavior and student achievement, however, institutions which fail to teach minimum competencies may become vulnerable. (PP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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