Pedagogical Adequacy of Children's Conservation Explanations.

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Autor/in	Murray, Frank B.
Titel	Pedagogical Adequacy of Children's Conservation Explanations.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 74 (1982) 5, S.656-59Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Conservation (Concept); Deduction; Developmental Stages; Elementary Education; Higher Education; Learning Processes + Suchen Sie Ihr Suchwort? Konservierung; Deductive method; Deduktion; Deduktive Methode; Elementarunterricht; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Learning process; Lernprozess
Abstract	It is suggested that the classical conservation justifications (reversibility, compensation, identity, identity action) are both formally and empirically inadequate justifications for the conservation deduction, particularly from a pedagogical perspective. A test for the distinction between true and empirical reversibility, that subjects know of all the reasons, was not supported. (Author/PN)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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