Interpreting Achievement Test Data: Some Areas of Concern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Culyer, Richard C., III
Titel	Interpreting Achievement Test Data: Some Areas of Concern.
Quelle	In: Clearing House, 55 (1982) 8, S.374-80Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Achievement Tests; Data Analysis; Educational Assessment; Elementary Secondary Education; Test Interpretation; Test Results; Test Use + Suchen Sie Ihr Suchwort? Achievement test; Achievement; Testing; Test; Tests; Leistungsbeurteilung; Leistungsüberprüfung; Leistung; Testdurchführung; Testen; Auswertung; Education; assessment; Bewertungssystem; Test analysis; Testauswertung; Testanwendung
Abstract	Identifies eight factors that should be considered carefully by those who use and interpret achievement test data for individual children: base score, guessing factor, time factor, content validity, test reliability, instructional-level placement, diagnostic analysis, and individual pupil progress data. (RL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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