Testing versus Review: Effects on Retention.

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Autor/inn/en	Nungester, Ronald J.; Duchastel, Philippe C.
Titel	Testing versus Review: Effects on Retention.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 74 (1982) 1, S.18-22Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	High Schools; Learning Processes; Retention (Psychology); Review (Reexamination); Test Format; Testing; Time Factors (Learning) + Suchen Sie Ihr Suchwort? High school; Oberschule; Learning process; Lernprozess; Merkfähigkeit; Wiederholungsprüfung; Testentwicklung; Testdurchführung; Testen
Abstract	High school students studied a brief history text, then either took a test on the passage, spent equivalent time reviewing, or went to an unrelated task. A test given two weeks later indicated that the test condition resulted in better retention than either the review or control conditions. (Author/GK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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