A Comparison of Student- and Instructor-Paced Formats in the Introductory Psychology Course.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hobbs, Stephen H.
Titel	A Comparison of Student- and Instructor-Paced Formats in the Introductory Psychology Course.
Quelle	In: Teaching of Psychology, 8 (1981) 4, S.209-11Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Educational Research; Higher Education; Independent Study; Individualized Instruction; Introductory Courses; Pacing; Psychology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Selbststudium; Individualisierender Unterricht; Einführungskurs; Lerntempo; Psychologie
Abstract	Study compares withdrawal rates, attitudes, and test performances of college students who were allowed to proceed through an introductory psychology course at their own pace with those kept on an instructor pace. Superior performance was obtained from instructor-paced students. (RM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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