Evaluation Practices: A Study of College Grading Using Normative and Utilitarian Orientations.

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Autor/inn/en	Bromley, David G.; und weitere
Titel	Evaluation Practices: A Study of College Grading Using Normative and Utilitarian Orientations.
Quelle	In: Teaching Sociology, 8 (1981) 4, S.423-41Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0092-055X
Schlagwörter	Educational Assessment; Educational Objectives; Educational Policy; Evaluation Methods; Grading; Higher Education; Social Sciences; Sociology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; assessment; Bewertungssystem; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Politics of education; Bildungspolitik; Notengebung; Schulnote; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Social science; Sozialwissenschaften; Gesellschaftswissenschaften; Soziologie
Abstract	To shed light on persistent differences in grading practices among disciplines, this article investigated the differences and concluded that they emanated from basic differences in disciplinary educational objectives and corresponding socialization strategies. Disciplines were dichotomized into normative and utilitarian types. Sociology and the other social sciences were designated normative/mixed. (DB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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