Adult Schooling and Access to Society: A Brazilian Community Study.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Buschman, James Lynn
Titel	Adult Schooling and Access to Society: A Brazilian Community Study.
Quelle	In: Journal of Thought, 15 (1980) 3, S.129-40Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Access to Education; Adult Basic Education; Case Studies; Citizen Participation; Credentials; Foreign Countries; Literacy Education; Nontraditional Education; Outcomes of Education; Voter Registration; Brazil + Suchen Sie Ihr Suchwort? Education; Access; Bildung; Zugang; Bildungszugang; Adult; Adults; Adult education; Erwachsenenbildung; Case study; Fallstudie; Case Study; 'Citizen participation; Citizens'' participation'; Bürgerbeteiligung; Studienbuch; Ausland; Non-traditional education; Alternative Erziehung; Lernleistung; Schulerfolg; Brasilien
Abstract	Through a case study of an adult literacy program (MOBRAL) in a Brazilian community, the author examines the hypothesis that schooling promotes membership in social institutions, as measured by document acquisition, for schooling requires and generates social documents (birth certificates, diplomas) and encourages acquisition of others (identity cards, voter registrations). (SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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