An Alternative Analysis of "Formative Evaluation Applied to a Learning Hierarchy" by White and Gagne.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Dick, Walter
Titel	An Alternative Analysis of "Formative Evaluation Applied to a Learning Hierarchy" by White and Gagne.
Quelle	In: Contemporary Educational Psychology, 5 (1980) 3, S.282-86Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Difficulty Level; Educational Objectives; Educational Research; High Schools; Learning Theories; Research Design; Skill Analysis; Validity; Vertical Organization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schwierigkeitsgrad; Educational objective; Bildungsziel; Erziehungsziel; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; High school; Oberschule; Learning theory; Lerntheorie; Forschungsdesign; Gültigkeit
Abstract	White and Gagne's method (EJ 180 555) for formatively evaluating learning hierarchies does not require participants to be taught the content prior to testing them for their knowledge of the skills in the hierarchy. By simply determining the percentage of students achieving each skill, the researcher obtains approximately the same information. (Author/GDC)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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