Construct Validity of Functional Reading Tests.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kirsch, Irwin S.
Titel	Construct Validity of Functional Reading Tests.
Quelle	In: Journal of Educational Measurement, 17 (1980) 2, S.81-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adults; Cognitive Processes; Difficulty Level; Evaluation Criteria; Item Analysis; Literacy; Measurement Techniques; Reading Comprehension; Reading Skills; Reading Tests; Test Interpretation; Test Validity + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive process; Kognitiver Prozess; Schwierigkeitsgrad; Itemanalyse; Alphabetisierung; Schreib- und Lesefähigkeit; Messtechnik; Leseverstehen; Reading skill; Lesefertigkeit; Lesetest; Test analysis; Testauswertung; Testvalidität
Abstract	The construct validity of reading comprehension test items was studied in a two-stage process. Five characteristics of task difficulty were defined and a heterogeneous set of 52 items were rated for these characteristics. Then correlations were obtained between ratings and item difficulty data. (CTM)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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