A Comparison of Three Strategies for Teaching Object Names.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Cuvo, Anthony J.; und weitere
Titel	A Comparison of Three Strategies for Teaching Object Names.
Quelle	In: Journal of Applied Behavior Analysis, 13 (1980) 2, S.249-57Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Adolescents; Adults; Exceptional Child Research; Mental Retardation; Preschool Education; Program Effectiveness; Stimuli; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Geistige Behinderung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Anreizsystem; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Three experiments involving college adults, retarded adults, and adolescents and normal preschoolers examined the efficacy of three methods of presenting stimuli (successive, simultaneous, or a combination) in object- naming tasks. Results were consistent in showing better posttest performance for Ss in the simultaneous and combined conditions. (Author/CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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