Making Instructional Assignments: How Easy, Yet How Hard!

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Denton, Jon J.; Matheny, Connie
Titel	Making Instructional Assignments: How Easy, Yet How Hard!
Quelle	In: Clearing House, 53 (1980) 7, S.327-30Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Assignments; Classroom Communication; Elementary Secondary Education; Guidelines; Homework; Teaching Methods; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Assignment; Auftrag; Zuweisung; Klassengespräch; Richtlinien; Hausaufgabe; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	The authors give advice to teachers on correctly presenting assignments by discussing these questions: What information should an instructional assignment convey? What criteria should be considered in phrasing an instructional assignment? And what means can be used to clarify an assignment? (Author/SJL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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