What Are the Implications of Paradigm-Based Research for Science Education Research?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Berger, Carl F.
Titel	What Are the Implications of Paradigm-Based Research for Science Education Research?
Quelle	In: Journal of Research in Science Teaching, 16 (1979) 6, S.517-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Educational Philosophy; Educational Research; Educational Theories; Learning; Learning Processes; Learning Theories; Models; Research Utilization; Science Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Educational theory; Theory of education; Bildungstheorie; Lernen; Learning process; Lernprozess; Learning theory; Lerntheorie; Analogiemodell; Forschungsumsetzung; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	The paper focuses on problems science educators and researchers must face before the advantage of paradigms can be realized. Examples of the role of paradigms in physics research are presented. A critique of paradigm use in physics is presented. Future variations of paradigms for science education are discussed. (Author/RE)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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