The Mnemonic Value of Orthography among Beginning Readers.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ehri, Linnea C.; Wilce, Lee S.
Titel	The Mnemonic Value of Orthography among Beginning Readers.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 71 (1979) 1, S.26-40Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Early Reading; Learning Processes; Letters (Alphabet); Mnemonics; Paired Associate Learning; Primary Education; Reading Processes; Spelling; Technical Reports; Visualization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Frühlesen; Learning process; Lernprozess; Mnemotechnik; Primarbereich; Leseprozess; Schreibweise; Visualisation; Visualisierung
Abstract	Mnemonic value of spellings in a paired-associate sound learning task was examined in first and second graders. Learning was fastest when correct spellings were seen or imagined. The preferred interpretation was that spellings are effective because they provide readers with orthographic images for symbolizing and storing sounds in memory. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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