Relationships between Associative and Content Structure of Physics Concepts.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Thro, Mary Patricia
Titel	Relationships between Associative and Content Structure of Physics Concepts.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 6, S.971-78Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Associative Learning; Concept Formation; Control Groups; Experimental Groups; Higher Education; Knowledge Level; Learning Processes; Physics; Science Instruction; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Concept learning; Begriffsbildung; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Wissensbasis; Learning process; Lernprozess; Physik; Teaching of science; Science education; Natural sciences Lessons; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	The development of the associative structure of physics concepts as a result of the content presented to the learner and the relationship between associative structure and academic achievement was investigated using a treatment and a control group. Assessment of associative structure may allow insight into a learner's progress which complements achievement testing. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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