Verbal and Pictorial Elaboration Effects on Children's Long-Term Memory for Noun Pairs.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kee, Daniel W.; Beuhring, Trisha
Titel	Verbal and Pictorial Elaboration Effects on Children's Long-Term Memory for Noun Pairs.
Quelle	In: Journal of Educational Psychology, 70 (1978) 5, S.745-53Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Bilingual Students; Learning Processes; Memory; Mexican Americans; Paired Associate Learning; Pictorial Stimuli; Primary Education; Retention (Psychology); Verbal Stimuli; Whites + Suchen Sie Ihr Suchwort? Learning process; Lernprozess; Gedächtnis; Hispanoamerikaner; Fantasieanregung; Primarbereich; Merkfähigkeit; White; Weißer
Abstract	Effects of verbal and pictorial elaboration on long-term memory were assessed. Second-graders learned a list of nouns by the paired-associate method, and long-term retention was assessed after seven days. Results indicated that although elaboration facilitates initial acquisition, it neither helps nor hinders long-term retention. (Author/RD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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