A Policy Analysis of Reading Achievement in ECE Schools and Non-ECE Schools.

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Autor/in	Acland, Henry
Titel	A Policy Analysis of Reading Achievement in ECE Schools and Non-ECE Schools.
Quelle	3 (1977) 3, S.195-206Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Data Analysis; Educational Policy; Primary Education; Program Effectiveness; Program Evaluation; Program Validation; Reading Achievement; Socioeconomic Influences; State Programs; State Surveys + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auswertung; Politics of education; Bildungspolitik; Primarbereich; Programme evaluation; Programmevaluation; Leseleistung; Sozioökonomischer Faktor; Regierungsprogramm
Abstract	Schools in California's Early Childhood Education Program (ECE) have lower reading achievement than non-ECE schools; furthermore, schools which are both ECE and Title I score below all others. Three alternative policies are discussed: (1) continued expansion; (2) gradual termination; and (3) stable funding, explaining score discrepancies, and providing compensatory education. (CP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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