Problem-Solving Strategies on a Partial Reinforcement Task: Effects of Socioeconomic Status and Cognitive Level

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Morello, Vincent J.; und weitere
Titel	Problem-Solving Strategies on a Partial Reinforcement Task: Effects of Socioeconomic Status and Cognitive Level
Quelle	(1977)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Ability; Cognitive Development; Elementary School Students; Lower Class; Middle Class; Problem Solving; Reinforcement; Research; Social Differences; Socioeconomic Influences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Denkfähigkeit; Kognitive Entwicklung; Mittelschicht; Problemlösen; Positive Verstärkung; Forschung; Sozialer Unterschied; Sozioökonomischer Faktor
Abstract	To determine whether cognitive level rather than social class differences influence problem solving strategies, children from two SES levels were matched on cognitive abilities (preoperational, transitional and concrete operational) and administered a partial reinforcement task. (BD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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