Traditional Attitudes and Teacher Consistency in Producing Student Learning Gains in the Early Elementary Grades

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sherman, Gael J.; und weitere
Titel	Traditional Attitudes and Teacher Consistency in Producing Student Learning Gains in the Early Elementary Grades
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Attitudes; Beliefs; Elementary Education; Elementary School Teachers; Research Projects; Student Teacher Relationship; Surveys; Teacher Attitudes; Teacher Characteristics; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Attitude; Einstellung; Verhalten; Belief; Glaube; Elementarunterricht; Elementary school; Teacher; Teachers; Grundschule; Volksschule; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Forschungsvorhaben; Survey; Umfrage; Befragung; Lehrerverhalten; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	Questionnaire responses of second- and third-grade teachers selected because of relatively high consistency in producing student learning gains on standardized achievement tests (n=30) were compared with responses of teachers working in the same school system at the same grade levels (n=38). The highly consistent teachers were more traditional in their attitudes. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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