Lessons from the Field on Comprehensive Curriculum Planning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Munson, Lynne
Titel	Lessons from the Field on Comprehensive Curriculum Planning
Quelle	In: Educational Leadership, 80 (2023) 5, S.28-33 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Core Curriculum; Curriculum Development; Elementary Secondary Education; Reading Instruction; Teacher Empowerment; Teacher Expectations of Students; Alignment (Education); Faculty Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kerncurriculum; Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Leseunterricht
Abstract	Author and education nonprofit leader Lynne Munson recounts how she helped steer an ambitious curriculum development initiative that worked directly in concert with teachers. More than a decade later, district leaders have learned much more about how coherent, classroom-tested, and teacher-supported curricula can transform student learning. With the right strategies for creating curricular resources--and implementing them--districts can pave the way for deeper, more reflective engagement. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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