How "Mattering" Matters for Educators

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Autor/inn/en	Wilfong, Shelly; Donlan, Ryan
Titel	How "Mattering" Matters for Educators
Quelle	In: Educational Leadership, 79 (2021) 3, S.51-56 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Teaching Conditions; Elementary Secondary Education; Interpersonal Relationship; Cooperation; Collegiality; Teacher Responsibility; Well Being; Principals; Leadership Responsibility; Teacher Role; Compensation (Remuneration) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrbedingungen; Unterrichtsbedingungen; Interpersonal relation; Interpersonal relations; Interpersonelle Beziehung; Zwischenmenschliche Beziehung; Co-operation; Kooperation; Kollegialität; Lehrverpflichtung; Well-being; Wellness; Wohlbefinden; Principal; Schulleiter; Lehrerrolle; Abfindung; Kompensation; Lohnausgleich
Abstract	When we feel like we matter, we can do our jobs better and feel more fulfilled. For educators, this can make the difference between staying in teaching or leaving. Researchers Shelly Wilfong and Ryan Donlan look at eight elements of the concept of mattering and how they can enhance a teacher's sense of efficacy. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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