Flipped Classroom Pedagogy in ASL Mathematics

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Westhoelter, Keith
Titel	Flipped Classroom Pedagogy in ASL Mathematics
Quelle	In: Odyssey: New Directions in Deaf Education, 22 (2022), S.42-44 (3 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1544-6751
Schlagwörter	Flipped Classroom; Deafness; Hearing Impairments; Mathematics Instruction; Video Technology; American Sign Language; Program Effectiveness; Educational Technology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Flipped classrooms; Flip teaching; Inverted teaching; Gehörlosigkeit; Taubstummheit; Hearing impairment; Hörbehinderung; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Unterrichtsmedien
Abstract	Many of today's teachers have successfully incorporated technology into their classrooms through digitally based approaches to student learning. However, the flipped classroom pedagogy can provide for rich experiences in the classroom as the students learn lessons at their own pace, leaving the teachers free to create fun, hands-on lessons in the classroom. (As Provided).
Anmerkungen	Laurent Clerc National Deaf Education Center. Gallaudet University, 800 Florida Avenue NE, KS 3600, Washington, DC 20002. Tel: 800-526-9105; Tel: 202-651-5340; Fax: 202-651-5708; e-mail: odyssey@gallaudet.edu; Web site: http://clerccenter.gallaudet.edu
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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