Future Directions for Prior-Learning Assessment: Taking Essential Learning Outcomes into Consideration

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Baker, Gianina R.; Montenegro, Erick; Jankowski, Natasha A.
Titel	Future Directions for Prior-Learning Assessment: Taking Essential Learning Outcomes into Consideration
Quelle	In: New Directions for Teaching and Learning, (2021) 166, S.33-42 (10 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0633
DOI	10.1002/tl.20450
Schlagwörter	Prior Learning; Student Evaluation; Outcomes of Education; Equal Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Vorkenntnisse; Schulnote; Studentische Bewertung; Lernleistung; Schulerfolg
Abstract	Through the case example of the Learning Recognition Collaborative, this article examines possible connections between Essential Learning Outcomes, prior-learning assessment, and equity in learning for today's students. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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