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Autor/inSchneijderberg, Christian
TitelSupervision Practices of Doctoral Education and Training
QuelleIn: Studies in Higher Education, 46 (2021) 7, S.1285-1295 (11 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
ZusatzinformationORCID (Schneijderberg, Christian)
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0307-5079
DOI10.1080/03075079.2019.1689384
SchlagwörterSupervision; Supervisor Supervisee Relationship; Doctoral Students; Doctoral Programs; Socialization; Student Attrition; Dropouts
AbstractThis article discusses the research question 'Which characteristics of social behavior and attitudes are embedded in the latent orientation of supervision practices in doctoral education and training?' based on socialization theory (Grundmann, M. 2006. "Sozialisation: Skizze einer allgemeinen Theorie." Konstanz: UVK). These latent orientations are towards (a) the academic community and (b) the PhD candidate. Both orientations are based on a fragile equilibrium and/or ambivalence of cognitive and social practices in the supervisor--PhD candidate relationship. A bundle of 14 supervision practices (Schneijderberg, C. 2018. "Promovieren in den Sozialwissenschaften." Wiesbaden: Springer) is used as an empirical example to theoretically reflect the latent orientations which become manifest in supervision practices. The article shows how the theoretically latent but possibly dominant socialization practices of supervisors geared towards the academic community could collide with the development of PhD candidates' personality, knowledge and skills, and possibly lead to attrition and drop-out of PhD candidates. (As Provided).
AnmerkungenRoutledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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