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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
In this article, the author shares the results of a case study that explored how using student-produced video essays supported historical thinking. The goal of this study was to explore the intersection of historical literacies in relationship with digital practices and see how digital literacies might be used to engage students' historical thinking. I conducted the study in a high-performing private school in the suburban Midwest. The video essay assignment described in this article challenges students to build stronger arguments and helps them develop a deeper understanding of the past. (ERIC).
Anmerkungen
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0037-7724
Walsh-Moorman, Elizabeth: Historical Argumentation in the Digital Age 2020.
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