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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Educating students from linguistically diverse backgrounds has historically been the domain of the ESL teacher. However, new migration patterns and changing student demographics force the mainstream teacher into a new role: the language and content teacher. In order to embrace this new role, educators must implement instructional strategies effective for ELLs as they continue teach the content of their grade level. The researchers identified this change as an opportunity to collaborate in providing professional development for principals and elementary teachers of English language learners (ELLs) and to evaluate the effectiveness of this professional development in developing instructional leaders within this new context of diverse demographics. (As Provided).
Anmerkungen
NCPEA Publications. Web site: http://www.ncpeapublications.org
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Standortunabhängige Dienste
2155-9635
Lys, Diana; Ringler, Marjorie C.; O'Neal, Debra: Changing Teacher Attitudes toward Instruction of Academic Language through Sustained School-University Partnership 2009.
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