Differences in Science Concepts Held by Children from Three Social-Economic Levels

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Klein, Carol A.
Titel	Differences in Science Concepts Held by Children from Three Social-Economic Levels
Quelle	(1971)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Curriculum Development; Educational Research; Elementary School Science; Problem Solving; Science Education; Scientific Concepts; Socioeconomic Influences; Socioeconomic Status; Student Evaluation + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Development; Curriculumentwicklung; Lehrplan; Entwicklung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Problemlösen; Naturwissenschaftliche Bildung; Sozioökonomischer Faktor; Socio-economic status; Sozioökonomischer Status; Schulnote; Studentische Bewertung
Abstract	Describes study to determine if children from high, middle, and low socioeconomic groups differed in understanding selected science concepts and in the methods they would suggest to find answers related to the concepts. Results reveal differences. Curriculum planning should take these differences into account. Thirteen references. (PR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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