Dolly Parton's Imagination Library and Elementary Academic Success in Arkansas

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Walker, Jake; Holland, Greg; Wheeler Hill, Ellie
Institution	Arkansas Research Center (ARC)
Titel	Dolly Parton's Imagination Library and Elementary Academic Success in Arkansas
Quelle	(2022), (44 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Quantitative Daten; Nonprofit Organizations; Program Effectiveness; Elementary School Students; Academic Achievement; Kindergarten; Grade 3; School Holding Power; Arkansas + Suchen Sie Ihr Suchwort? Nonprofit-Organisation; Schulleistung; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03
Abstract	This report finds that participation in Dolly Parton's Imagination Library (DPIL) has a number of short term and sustained benefits for students, regardless of family income level. DPIL participation was associated with lower retention rates in kindergarten, 3rd grade, and at any point from kindergarten through 3rd grade. Participants in DPIL also showed statistically significant advantages on measures of elementary academic success including the Qualls and ACT Aspire proficiency tests. (As Provided).
Anmerkungen	Arkansas Research Center. University of Central Arkansas, 201 Donaghey Avenue, Conway, AR 72035. Tel: 501-852-2296; e-mail: arc@arkansas.gov; Web site: https://arc.arkansas.gov/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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