Identified Sins in Teaching Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ediger, Marlow
Titel	Identified Sins in Teaching Reading.
Quelle	(1999), (10 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Stellungnahme; Classroom Techniques; Grouping (Instructional Purposes); Instructional Effectiveness; Primary Education; Reading Instruction; Reading Strategies + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Grouping; Gruppenbildung; Unterrichtserfolg; Primarbereich; Leseunterricht; Reading strategy; Leselernstufe; Lesetechnik
Abstract	This paper cites as selected taboos in teaching reading (identified by educators very frequently) the following: (1) homogeneous grouping; (2) round robin reading; (3) use of textbooks and workbooks in the curriculum; (4) individual endeavors in school work; (5) memorization of content; and (6) the controlled vocabulary in reading. The paper discusses each of these concepts in sequence and analyzes related implications. It concludes that reading teachers need to be on the lookout always for improved procedures in teaching, technology included, and that these new approaches should not be based on ideology but rather on assisting each student to read more proficiently. (NKA)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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