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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
The goals of a four-year study of reading instruction conducted in 1976 were (1) to describe and analyze compensatory reading programs at grades two, four, and six; (2) to determine how compensatory programs related to student reading achievement improvement; and (3) to obtain detailed descriptions of unusually effective compensatory reading programs. The study began with a questionnaire to principals and teachers in over 700 randomly selected schools across the nation. The study ended with an intensive study of five schools with unusually effective compensatory reading programs. The results indicated that effective reading programs for poor readers did not depend upon a specific approach, a special set of materials, or particular instructional techniques. Qualities the programs did have in common included the recognition of reading as an important instructional goal with priority assigned to it; allocation of a large proportion of instructional time to reading and language arts instruction; the use of best resources, people, and materials; the availability of a variety of materials for meeting individual reading needs; concerned teachers who were excited about and involved in the reading program; and leadership to get the whole staff behind the program. (HOD)
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Gillis, M. K.: Federal Support Has Resulted in Effective Programs for Poor Readers in Small Schools. 1981.
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