D.U.S.O.Theoretical Rationale, Philosophy: A Model of Counseling and Human Development.

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Autor/in	Dinkmeyer, Donald
Titel	D.U.S.O.Theoretical Rationale, Philosophy: A Model of Counseling and Human Development.
Quelle	, (8 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Affective Behavior; Developmental Tasks; Educational Philosophy; Elementary Education; Human Development; Humanistic Education; Models; Teacher Role; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Affective disturbance; Active behaviour; Affektive Störung; Entwicklungsaufgabe; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Elementarunterricht; Humanistische Bildung; Analogiemodell; Lehrerrolle; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	DUSO is an experiential approach to learning which relies on the teacher as the facilitator of human development. The need for such a model becomes apparent when an examination of schools reveals a dichotomy between what we value in education and what children experience. What is necessary then is a program based on an affective, holistic design. The implication is that the child will begin to learn from himself and others, not just from the teacher. The contributions and interaction of all the children are valued. (MPJ)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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