Assessment of professional skills acquired through experience and non-formal training routes ; La evaluación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia y vías no formales de formación.

Autor/Urheber	Madrid García, Manuel; Solano Lucas, Juan Carlos; Baños Páez, Pedro
Institution	Ediciones de la Universidad de Murcia
Titel	Assessment of professional skills acquired through experience and non-formal training routes ; La evaluación de competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia y vías no formales de formación.
Quelle	In: doi:10.6018/j/240981; Educatio Siglo XXI; Vol 33 No 3 Noviembr (2015): Digitalización de los contenidos curriculares; 171-198 ; Vol. 33 Núm. 3 Noviembr (2015): Digitalización de los contenidos curriculares; 1989-466X ; 1699-2105(2015) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.6018/j/240981
Schlagwörter	Sociology of Professional Qualifications; Professional Competence; Evaluation; Accreditation; Professional Experience; Non-Formal Education; Sociología de las Cualificaciones Profesionales; Competencia Profesional; Evaluación; Acreditación; Experiencia Profesional; Formación No Formal
Abstract	This article discusses the results of a study conducted at the University of Murcia on the processes of counseling, evaluation and results of the procedure Recognition, Evaluation, Accreditation and Registration of Professional Skills for the first work selection process aimed at obtaining qualified professional status in the Region of Murcia (infant education, geriatric care to people at home, and geriatric care for dependents in social institutions). The hypothesis which gave rise to this study focuses on the idea that for the candidates going through this process, when it comes to accrediting work competences, work experience is more important than non-formal training which the candidate might have.The research was conducted with 450 candidates who participated in the selection process (150 in each of the three specialities) and a representative number of counsellor/evaluator-qualified staff who also participated in this procedure. This work used the primary data sources from the Institute of Qualifications of the Region of Murcia (ICUAM) about candidates and assessors/evaluators who had participated in the procedure. Several interviews with key informants were also conducted and various discussion groups with participant in the selection process were organised. ; En este artículo hacemos una aproximación a los resultados de una investigación realizada en la Universidad de Murcia sobre los procesos de asesoramiento, evaluación y resultados obtenidos en el Procedimiento de Reconocimiento, Evaluación, Acreditación y Registro de las competencias profesionales (PREAR) para la primera convocatoria de cualificaciones profesionales en la Región de Murcia (Educación Infantil –E.I.-, Atención sociosanitaria a personas en el domicilio –ASPD- y Atención sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales –ASPDI-).La hipótesis de partida, que sirvió de marco de referencia para este estudio, se centra enla idea de que para los candidatos de este proceso es más determinante, en lo que se refiere a conseguir la acreditación de competencias, la propia experiencia laboral, que la formación no formal alcanzada. Esta investigación se realizó sobre el registro de los 450 candidatos/as que participaron en el PREAR (150 en cada una de las tres cualificaciones convocadas) y a un número representativo del personal habilitado como asesor y/o evaluador que también intervino en este procedimiento. Dicho trabajo hizo uso de las fuentes primarias de datos del Instituto de las Cualificaciones de la Región de Murcia (ICUAM) sobre candidatos y asesores/evaluadores que habían participado en el procedimiento. También se realizaron distintas entrevistas a informantes clave y se organizaron varios grupos de discusión en torno a participantes en los procesos para dichas cualificaciones profesionales.
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