Efectos de un Programa de Intervención para la mejora de la Autorregulación del Aprendizaje en el alumnado de una Sección de Educación Permanente de la provincia de Granada ; Effects of an Intervention Program to improve Self-regulation of Learning in students of an Adult Education Center at Granada (Spain)

Autor/Urheber	Ballesteros Rueda, Francisco Ramón; Guerrero Ramos, Daniel; Jiménez-Torres, Manuel G
Institution	Universidad de Granada
Titel	Efectos de un Programa de Intervención para la mejora de la Autorregulación del Aprendizaje en el alumnado de una Sección de Educación Permanente de la provincia de Granada ; Effects of an Intervention Program to improve Self-regulation of Learning in students of an Adult Education Center at Granada (Spain)
Quelle	In: Ballesteros, F.R., Guerrero-Ramos, D. y Jiménez-Torres, M.G. (2017). Efectos de un programa de intervención para la mejora de la autorregulación del aprendizaje en el alumnado de una Sección de Educación Permanente de la provincia de Granada. Journal for Educators, Teachers and Trainers, Vol. 8(1). 167 – 180. [http://hdl.handle.net/10481/59810](2017) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	spanisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Aprendizaje autorregulado; Educación permanente; Proceso de aprendizaje; Educación no formal; Self-regulated learning; Nonformal Education
Abstract	En este trabajo se estudian los efectos de un programa de autorregulación del aprendizaje en un grupo de alumnos y alumnas matriculados en las enseñanzas de la educación permanente de un municipio de la provincia de Granada. La metodología empleada es la de estudio de caso, mediante la aplicación de un cuestionario antes y después de la intervención realizada y el análisis de los datos obtenidos. Como resultados más relevantes de esta investigación cabe destacar, en primer lugar, que el alumnado participante experimenta un significativo avance en todas las dimensiones del aprendizaje autorregulado en las comparaciones pretest y postest; y, en segundo lugar, que el programa de intervención aplicado a los participantes se revela eficaz para la mejora de los procesos de autorregulación del aprendizaje, lo que lleva a concluir que un entrenamiento en los procesos de autorregulación del aprendizaje es altamente beneficioso. ; In the present work, the effects of a program of self-directed learning process are studied in a group of students registered in the teachings of the permanent education of a municipality in the province of Granada. The methodology used is the case study, by means of the application of a questionnaire before and after the carried out intervention and the analysis of the data obtained. As the most outstanding results of this research, it is necessary to highlight, in the first place, that the participant student body experiences a significant advance in all the dimensions of the autoregulated learning in the pretest and postest comparisons; and, in the second place, that the intervention program applied to the participants is revealed effective for the improvement in the process of self-regulation of learning, which leads us to conclude that training in the processes of self-regulation of learning is highly beneficial.
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