The design of reflective tasks for the preparation of student teachers.

Autor/Urheber	Viàfara, John Jairo
Institution	Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Titel	The design of reflective tasks for the preparation of student teachers.
Quelle	In: doi:10.14483/22487085.165; Colombian appl. linguist. J.; No 7 (2005); 53-74 ; Colombian Applied Linguistics Journal; 2248-7085 ; 0123-4641(2005) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.14483/22487085.165
Schlagwörter	pre-service teacher preparation; teacher education; observation; journal writing; conferences; supervision; reflective practice; reflective tasks; student teachers'-learning; preparación de futuros docentes; educación de profesores; práctica docente; supervisión; práctica reflexiva; observación; escritura de diarios; conferencias; aprendizaje de estudiantes practicantes
Abstract	The preparation of student-teachers to face the beginning in their profession requires from us, teacher educators, enriching discussions to share what we know and to build more solid grounds in our area. On the following pages, I describe how, in the specifi c context of a public university, I have designed and implemented a set of tasks within a refl ective framework to support student- teachers' learning in their practicum. In this regard, a detailed explanation of how journal writing, conferences, focused refl ection on tasks and responses to observation notes is included. Likewise, the experience of a student teacher working with tasks to solve a diffi culty in the practicum, contributes to illustrate how refl ective exercises support her development. ; Preparar a los estudiantes en la práctica docente para lograr que éstos puedan enfrentar su comienzo en la profesión, requiere de nosotros, educadores de profesores, una discusión signifi cativa en la cual se comparta lo que sabemos y sea posible construir bases más sólidas en nuestra área. A lo largo de las siguientes páginas, describo como en el contexto de una Universidad pública he diseñado e implementado un conjunto de tareas dentro de un enfoque refl exivo para apoyar el aprendizaje de los futuros profesores en la práctica docente. A este respecto, incluyo una explicación detallada de como la escritura de diarios, conferencias, tareas específi cas y repuestas a las notas de observación del consejero son utilizadas. Además, la experiencia de una estudiante de práctica quien emplea las tareas para resolver una difi cultad, contribuye a ilustrar como los ejercicios refl exivos apoyan su desarrollo.
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