Wozu so ein Aufwand?: Anpassung, Erprobung und Evaluation der Methode Flipped Classroom an der TU Bergakademie Freiberg.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/Urheber	Bergert, Aline; Hoyer, Marika; Geburek, Doris
Institution	Hochschule für Technik, Wirtschaft und Kultur Leipzig; Hochschule Zittau/Görlitz
Titel	Wozu so ein Aufwand?: Anpassung, Erprobung und Evaluation der Methode Flipped Classroom an der TU Bergakademie Freiberg.
Quelle	In: 1610-1014; Hering, Klaus/Kawalek, Jürgen/Schaar, Florian/Hornoff, Katja: Didaktik-Motivation-Innovation. Tagungsband zum Workshop on E-Learning 2013. 1. Auflage. Leipzig 2013, S. 7-16.(2013) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Best Practice; e-learning; flipped classroom; Wiki; Foren; Cultural Studies of the USA; Hochschule; TU Bergakademie Freiberg; blended learning; forum
Abstract	Zum ersten Mal an der TU Bergakademie Freiberg wurde im Wintersemester 2012/13 eine klassische Präsenzvorlesung in ein umfassendes handlungsorientiertes Blended-Learning-Szenario (Methode: Flipped Classroom; Tools: OPAL-Kurs mit Wiki, Forum etc.) transformiert und evaluiert. Im folgenden Beitrag werden die Ergebnisse des Pilotversuchs vorgestellt und aus Sicht der beteiligten Akteure kritisch diskutiert.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine

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