Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources?

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Autor/Urheber	Josef Buchner; Elke Höfler
Institution	MedienPädagogik
Titel	Der Flipped Classroom als Motor für Open Educational Resources?
Quelle	In: 1424-3636; doi:10.21240/mpaed/34/2020.01.24.X; MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 34, Pp 67-88 (2020)(2020) PDF als Volltext kostenfreie Datei
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
DOI	10.21240/mpaed/34/2020.01.24.X
Schlagwörter	open educational resources; hochschule; lehrpersonenausbildung; flipped classroom; Special aspects of education
Abstract	Open Educational Resources und Flipped Classroom sind zwei in der aktuellen Bildungsforschung diskutierte Konzepte, die verstärkt auch den Weg ins Klassenzimmer finden. In sozialen Netzwerken, wie bei der Twitter-Community der Bildungspunks, werden Ideen mehr oder weniger offen getauscht und geteilt. In einer quantitativen Untersuchung wurde untersucht, inwieweit sich Flipped Classroom Anwenderinnen und Anwender von Nicht-Anwenderinnen und -Anwendern hinsichtlich der Einstellung zu OER unterscheiden. Es zeigt sich, dass Flipped Classroom Nutzerinnen und Nutzer eher bereit sind, freie und offene Bildungsressourcen zu produzieren und dann auch zu teilen.
Erfasst von	BASE - Bielefeld Academic Search Engine