Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche.

Sonst. Personen	Kminek, Helge (Hrsg.); Singer-Brodowski, Mandy (Hrsg.); Holz, Verena (Hrsg.)
Institution	Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft. Kommission Bildung für Nachhaltige Entwicklung. Tagung (2022 : Frankfurt am Main)
Titel	Bildung für eine nachhaltige Entwicklung im Umbruch? Beiträge zur Theorieentwicklung angesichts ökologischer, gesellschaftlicher und individueller Umbrüche.
Quelle	Opladen • Berlin • Toronto: Verlag Barbara Budrich (2024), 213 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe „Ökologie und Erziehungswissenschaft“ der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	mehrsprachig
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1906-8; 978-3-8474-2736-0
DOI	10.25656/01:29219 10.3224/84742736
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-292199
Schlagwörter	Bildung für nachhaltige Entwicklung; Theorie; Transformation; Lernen; Änderung; Ökologie; Gesellschaft; Individuum; Bildungstheorie; Lerntheorie; Gemeinwohl; Politische Bildung; Lernprozess; Hochschule; Student; Diskursanalyse; Public School; Klima; Nachhaltige Entwicklung; Lernumgebung; Natur; Naturraum; Lebensraum; Stadtentwicklung; Lehrer; Engagement; Datenanalyse; Forschungsdaten; Normativität; Umweltpädagogik; Tendenz; Digitalisierung; Mündigkeit; Soziale Bewegung; Bewegung (Pol); Konsum; Unterricht; Schule; Datenerhebung
Abstract	Ein Umbruch bezeichnet eine Veränderung, die ein grundlegendes Umdenken mit sich bringt. Mit aktuellen ökologischen, gesellschaftlichen und individuellen Umbrüchen setzt sich dieser Band auseinander: Welche Analysen können vorgenommen werden? Welche Bedeutung bringen diese Umbrüche für Bildung, Erziehung und Lernen im Kontext nachhaltiger Transformationsprozesse mit sich? Die Beiträge gehen aus der Tagung der Kommission Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) im Jahr 2022 an der Goethe-Universität Frankfurt hervor. (DIPF/Orig.)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main