Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Cafantaris, Karola; Meseth, Wolfgang |
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Titel | Zwischen Selbst- und Fremdreferenz. Konfligierende Normierungen im Unterricht als Movens pädagogischer Kommunikation. |
Quelle | Aus: Cafantaris, Karola (Hrsg.); Merl, Thorsten (Hrsg.); Meseth, Wolfgang (Hrsg.): Die gesellschaftliche Verfasstheit von Unterricht. Systemtheoretische und poststrukturalistische Perspektiven. Frankfurt; Hamburg; Köln (2023) S. 10-25
PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | online; Sammelwerksbeitrag |
DOI | 10.25656/01:28021 |
URN | urn:nbn:de:0111-pedocs-280219 |
Schlagwörter | Gesellschaft; Kommunikation; Kommunikationstheorie; Gesellschaft; Kommunikation; Systemtheorie; Unterricht; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Unterricht; Systemtheorie; Normierung; Selbstreferenz |
Abstract | Der folgende Beitrag widmet sich einer kommunikationstheoretischen Bestimmung der gesellschaftlichen Einbettung von Schulunterricht. Wie lässt sich mit systemtheoretischen Mitteln die gesellschaftliche Verfasstheit von Unterricht theoretisch bestimmen und empirisch erschließen? So lautet die Leitfrage des Beitrags, die in den folgenden drei Argumentationsschritten bearbeiten wird. (DIPF/Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2024/1 |