Frühkindliche Bildung als Prävention gegen Schulversagen? Empirische Befunde und kritische Anmerkungen zur frühpädagogischen Forschung.

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Autor/inn/en	Stamm, Margrit; Burger, Kaspar; Reinwand, Vanessa-Isabelle
Titel	Frühkindliche Bildung als Prävention gegen Schulversagen? Empirische Befunde und kritische Anmerkungen zur frühpädagogischen Forschung.
Quelle	In: Zeitschrift für Sozialpädagogik, 07 (2009) 3, S. 226-243Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; Diagramm
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1610-2339
Schlagwörter	Bildung; Empirische Untersuchung; Soziale Benachteiligung; Frühe Kindheit; Vorschule; Schulvorbereitung; Schüler; Schulversagen; Programm; Partizipation; Internationalität; Effizienz; Prävention; Qualität; Wirkung; PISA (Programme for International Student Assessment)
Abstract	Die aktuelle internationale Diskussion um die Reform der Schuleingangsstufe wird von der Aussage beherrscht, frühkindliche Bildung sei in der Lage, soziale Benachteiligung zu kompensieren, allen Kindern gleiche Startchancen zu ermöglichen und späteres Schulversagen zu vermeiden. Dieser Aufsatz untersucht, inwiefern solche Zusammenhänge empirisch belegt werden können.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2024/1

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