Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Die Aktivität "Quader bauen" für Schüler/innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rolka, Katrin; Albersmann, Natascha
Titel	Lernen am gemeinsamen Gegenstand. Die Aktivität "Quader bauen" für Schüler/innen mit dem Förderschwerpunkt Lernen.
Quelle	In: MNU Journal / Verband zur Förderung des MINT-Unterrichts, 72 (2019) 3, S. 189-193Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben; grafische Darstellung; Online-Ergänzung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0025-5866
Schlagwörter	Förderbedarf; Lernen; Lernprozess; Unterrichtspraxis; Inklusion; Mathematikunterricht; Sonderpädagogik; Analyse
Abstract	An dem Aufgabenbeispiel "Quader bauen" wird herausgestellt; wie Schüler/innen - mit teils stark divergierenden Lernbedürfnissen und -potentialen - zunächst auf ihrem jeweiligen Niveau arbeiten und sich anschließend über den zugrunde liegenden fachlichen Kern austauschen können. Es folgt eine exemplarische Analyse der Lernprozesse von Schüler/inne/n mit dem Förderschwerpunkt Lernen; woran sich konzeptuelle Folgeüberlegungen für den inklusiven Mathematikunterricht anschließen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2023/1

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