Bildungsphilosophie und Kritische Theorie. Die Frankfurter Schule und der Begriff der Bildung. 1. Auflage.

Autor/in	Lensch, Tobias
Titel	Bildungsphilosophie und Kritische Theorie. Die Frankfurter Schule und der Begriff der Bildung. 1. Auflage.
Quelle	Baden-Baden: Academia (2022), 171 S.Verfügbarkeit Dissertation, Eichstätt-Ingolstadt Universität, 2022.
Reihe	Beiträge zur Pädagogik. 10
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Verlagsangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-9857205-5-X; 978-3-9857205-5-2
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbegriff; Erziehung; Erziehungsphilosophie; Frankfurter Schule; Pädagogik; Kultur; Bildungsforschung; Forschung; Gesellschaft; Bildung; Bildungspolitik; Dialektik; Erziehung; Forschung; Gesellschaft; Kritik; Lebensführung; Lebenswelt; Pädagogik; Student; Erziehungsphilosophie; Kritische Theorie; Bildungspolitik; Bildungsforschung; Kultur; Dozent; Hochschulbildung; Dialektik; Kritische Theorie; Reflexion (Phil); Subjekt (Phil); Dozent; Hochschulbildung; Hochschullehre; Kritik; Lebensführung; Lebenswelt; Student; Horkheimer, Max; Kant, Immanuel
Abstract	Im Zentrum der Arbeit steht der Begriff der Bildung nach einer bestimmten Lesart: Kritische Bildung. Das Thema wird auf die sozial- und bildungsphilosophische Perspektive der frühen Frankfurter Schule um Philosophen und Intellektuelle wie Horkheimer und Adorno eingegrenzt, um einen Schwerpunkt zu bearbeiten, der in der Forschung bisher zu wenig beachtet worden ist: die zentrale Stellung eines kritischen Bildungsbegriffs, der sich als Grundlage für eine Erziehung zur Mündigkeit an Wahrheit, Humanität und Differenziertheit ausrichten lassen will. Das antinomische Wesen der Bildungsidee ist dabei ausschlaggebend für die Idee einer negierten Halbbildung und der Hinwendung von einer Negativen Dialektik zu einer pragmatischen Bildungsdialektik. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2023/1